Programa cultura por la lectura

Imagínese que tiene siete años. Si vive en las áreas rurales de Guatemala lo más probable es que sus padres son Mayas, agricultores, analfabetas y abandonaron la escuela antes del sexto grado. Lo más probable es que nunca ha tenido contacto con un libro, ya sea en casa o en la escuela. Sus maestros probablemente nunca recibieron la educación adecuada ni tienen los recursos necesarios para hacer una diferencia significativa en su vida.

¿Por qué el programa cultura por la lectura?

Los niños en las áreas rurales de Guatemala por lo general leen tres años por debajo del nivel adecuado. Los maestros no han sido correctamente entrenados y en las clases utilizan técnicas inefectivas en donde se enfatiza la memorización en vez de la comprensión y el  pensamiento crítico. 

El aburrimiento y  la falta de entusiasmo por el aprendizaje contribuyen  en  un índice alto en el  abandono de las escuelas: tres de cada cuatro niños indígenas que empiezan el primer grado primaria abandonaran  la escuela antes de llegar a sexto grado primaria. Sin las destrezas necesarias para la lectura, estos niños entran a su vida adulta  sin la preparación necesaria para manejar  la complexidad de ella, así como entender un estado de cuenta,  un periódico o una papeleta de votación.  Sin estas destrezas, ellos seguirán siendo el blanco de  la explotación e injusticia y el ciclo de la pobreza continuara para ellos y sus familias.

El programa cultura por  la lectura de COED proporciona entrenamiento de una manera eficaz  a maestros de las escuelas primarias y les provee con libros de alta calidad  para facilitar la lectura en las clases. Maestros con mejor entrenamiento ayudan a transformar a sus estudiantes en  alumnos más activos. Incrementando la lectura y las habilidades  de escritura los niños indígenas  logran más en la escuela, continúan con  su educación y vencen los desafíos y luchas causados por  la baja alfabetización.

Cómo funciona el programa

En Guatemala,  la mayoría de los proyectos educacionales  no tienen un plan para sobrevivir a largo plazo.  Nuestro programa  provee respaldo continuo a los maestros y les proporciona los instrumentos y el conocimiento necesario para sobrevivir a largo plazo.

La metodología de el programa cultura por la lectura

El programa cultura por la lectura  se basa en la metodología del encuentro del lenguaje concentrado. Desarrollado por expertos en la alfabetización y usado extensivamente a través del mundo en desarrollo, este programa ha mostrado que produce hasta un 60% de ganancias en la lectura y escritura.

Los maestros participan en 60 horas de entrenamiento de grupo en pedagogía de lectura y se benefician del apoyo individual  y la instrucción constante. Los participantes también reciben aproximadamente 72 libros de alta calidad para niños los cuales les dan la oportunidad de implementar  efectivamente el programa y leerle a sus estudiantes todos los días.

En una clase del programa cultura por la lectura

Los maestros utilizan libros para practicar estrategias  para leer en voz alta y así  ganar el interés de los niños interesándolos en el pensamiento crítico. Los estudiantes actúan las historias dándole vida al texto. También cuentan las  historias  en sus propias palabras y usan dibujos para demostrar su entendimiento. Los niños desarrollan aún más sus habilidades literarias al escribir sus propias historias originales pertinentes a sus vidas. Por ejemplo, Fernando Augusto Gonzalez de siete años,  estudiante de el programa cultura por la lectura, separado de sus padres al tener tres años, por estos emigrar a Estados Unidos para buscar trabajo, recientemente escribió un libro sobre el cielo nocturno. En él describe como ve las caras de sus padres en las estrellas y como esto lo hace sentirse cerca de ellos aunque vivan lejos de él.

La metodología inequívoca y simple de el programa cultura por la lectura rápidamente crea vocabulario, refuerza la comprensión de lectura, crea confianza y competencia al trabajar con el lenguaje escrito y hace que el proceso de aprendizaje sea más significativo. Por primera vez, la gente joven en estas escuelas está entusiasmada sobre la lectura y le escritura. Marcelino Axpuac, maestro de el programa cultura por la lectura nos dice, “¡Mis alumnos están leyendo! A ellos y a sus papás les importa la escuela. Este programa está haciendo una gran diferencia en sus vidas”.

Sostenibilidad

El programa cultura por la lectura logra sostenibilidad construyendo capacidad local. Entrenando a maestros locales y trabajando dentro de las escuelas rurales promoviendo la alfabetización crea cambios permanentes en las comunidades. Los maestros que participan en el programa cultura por la lectura incrementan sus habilidades, comparten su sabiduría y enseñanza con los demás maestros de otros institutos y promueven la alfabetización en las clases.

Nuestros resultados

Una evaluación independiente en 2010 ha demostrado que los alumnos que cursan el tercer grado de primaria en la región de Sacatepequez han experimentado un incremento del 16% en sus puntuaciones de comprensión de lectura después de dos años de participar en el programa CORP comparado con niños en el mismo nivel según su edad antes que dicho programa fuera introducido.

“¡Los niños llegan bien temprano a la escuela sólo para poder entrar a la clase y leer”! 
-Carolyn Johnson, gerente de proyecto de el programa cultura por la lectura en Guatemala

Los maestros del programa cultura por la lectura también reportaron un incremento  en  el número de niños que ganaron el año escolar.
Irma Natalia Con Cuc cuenta que antes que el programa llegara a su instituto,  sus alumnos no tenían la  motivación ni  el interés para la lectura. A través de el programa cultura por la lectura Irma y los estudiantes  han aprendido  más y han gozado de el proceso. “Me da mucho gusto poder usar mis nuevas habilidades todos los días. Y todos mis alumnos  ahora gozan en la escuela”.

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